OFICINA: O Professor e a Prática Pedagógica com Integração das Mídias
ATIVIDADE 2 Competências, Mídias e TIC
Aluno: Santa Catarina Giovanelli
Disciplina: O professor e a Prática Pedagógica com Integração das Mídias
Atividade 2 – Competências, Mídias e TIC
Mediador(a): Camila Welikson
Turma: ESO1PIM
Competências fundamentais para o planejamento e uso didático das Mídias e das TIC
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Competência 1
| Organizar e dirigir situações de aprendizagem |
Competência 2
| Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho |
Competência 3
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Utilizar Novas Tecnologias da Informação e Comunicação
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Organizar e dirigir situações de aprendizagem: Conhecer os conteúdos a serem ensinados, é fundamental envolver os alunos em atividades de pesquisa, sendo facilitador e incentivador da aprendizagem. Para Perrenoud, A competência referida hoje em dia é o domínio dos conteúdos com suficiente fluência e distância para construí-los em situações abertas e tarefas complexas, aproveitando ocasiões, partindo dos interesses dos alunos, explorando os acontecimentos.
Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho: A escola faz parte do mundo e contribui na formação de indivíduos ativos, motivados, despertados para serem criadores de novas tecnologias. O desenvolvimento das tecnologias de informação permite que a aprendizagem ocorra em diferentes lugares e por diferentes meios utilizados neste contexto. Deve suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação de saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver na criança a capacidade de auto-avaliação. O docente pode oferecer atividades opcionais de formação e favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno, explica o Perrenoud.
Utilizar Novas Tecnologias da Informação e Comunicação: As novas tecnologias de informação estão presentes no dia a dia da sociedade contemporânea e a escola não pode evitar sua presença, portanto é preciso conhecer as possibilidades do uso das TICs, para inovar, questionar, encontrar soluções possíveis e tomar decisões com segurança na sua prática pedagógica,
Referências bibliográficas
